HISTÓRICO DO COLÉGIO ESTADUAL GETÚLIO VARGAS

Ativ04 juliane

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ESCOLA (PAULO FREIRE)

Escola é

... o lugar que se faz amigos.

Não se trata só de prédios, salas, quadros,

Programas, horários, conceitos...

Escola é sobretudo, gente

Gente que trabalha, que estuda

Que alegra, se conhece, se estima.

O Diretor é gente,

O coordenador é gente,

O professor é gente,

O aluno é gente,

Cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor

Na medida em que cada um se comporte

Como colega, amigo, irmão.

Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”

Nada de conviver com as pessoas e depois,

Descobrir que não tem amizade a ninguém.

Nada de ser como tijolo que forma a parede,Indiferente, frio, só.

Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,

É também criar laços de amizade,É criar ambiente de camaradagem,

É conviver, é se “amarrar nela”!

Ora é lógico...

Numa escola assim vai ser fácil!Estudar, trabalhar, crescer,

Fazer amigos, educar-se, ser feliz.

É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo.
(Paulo Freire)

FALANDO DE PROFESSOR

Falador 1: "... __Lá vão o professor e a professora. Não sei como aguentam!? Um dia, é o aluno..., que não quer fazer a tarefa. Outro dia, o diretor..., que lhes chama para dizer "poucas e boas" do seu trabalho tão bem realizado! Na semana seguinte, é o colega de matemática, que não colabora com a ortografia dos meninos do 6º ano. No final do mês, ..."Avimaria!!" É o salário. Mal dá pra pagar as contas! E ainda tem que sobrar para cobrir os cadernos dos alunos para as aulas de redação, comprados lá na vendinha do seu João. Coitados! Deles fazem até piada, como aquela do estado do professor.

E ele ou ela?!"...

Falador 2: "...__Nem ligam! Sabem dá certeza cravada em suas consciências de que, de um modo ou de outro, procuram fazer a sua parte.

O professor e a professora não ligam para as piadas, nem para as frases de piedade e compaixão dispensadas. Ele e ela sabem que a jornada é dura, que para eles sobraram o mais sujo dos trabalhos e a mais pesada das missões: educar, tornar humano o ser humano.

Ele e ela sabem que "sua influência jamais cessa", e desempenhar bem seu ofício é a única coisa que lhe é possível. Não há margem para mais ou menos; deles partem o bom e também o ruim. Eles são responsáveis pelas sementes que brotam e por aquelas esquecidas no caminho. Estas, sabem que é preciso recolher todos os dias e insistir no cultivo.

Para ele e ela, professores, num Brasil de tantas injustiças, analfabetismo, pobreza e desigualdade, não há tempo para pensar em como podia ser, mas somente há tempo para fazer o que pode ainda fazer para construir, de fato, um Brasil melhor.

Parabéns colegas professores,

nosso dia são todos os dias que enfrentamos nestas escolas públicas Brasil à fora, sempre

com a esperança de que dias melhores virão para nós, nossos alunos e para a Educação do Brasil, que tanto precisa de nós!

Juliane P. Sales/jslles@blogspot.com

PROFESSOR (Carlos Drummond de Andrade)

FEIRA DAS PROFISSÕES (AÇÃO)PPP/PDE 2010

Durante uma semana nas aulas de história, alunos do 6º ao 9º anos estudaram sobre profissões como: médico, dentista, jogador de futebol, produtor rural, veterinário, professor, advogado, contador e várias outras; desde a origem dessas profissões aos dias atuais. Com base neste estudo, juntamente com a professora de história prepararam um exposição oral sobre estas e outras profissões, que foi apresentada no dia 30 de abril com o nome de “Feira das Profissões”, ação 24 do PDE.

Terminada as exposições dos alunos sobre as diferentes profissões, todos vestidos a caráter para cada profissional representado, as turmas de alunos do 6º ao 9º anos foram convidadas a se dirigirem às suas classes com dois professores, reunirem-se de 2 a 4 grupos, escolherem uma dentre as profissões apresentadas, discutirem sobre ela e depois redigirem, sob orientação dos professores, pequenos manuais com base no que ouviram e entenderam dos colegas no momento das exposições .

A ação Oficina de Língua Portuguesa interdisciplinar com História, também do PPP/PDE, entrou como segunda parte da “Feira das Profissões”. Uma atividade de produção escrita de textos instrucionais, não mais envolvendo apenas as turmas de 8º e 9º anos, mas também as de 6º e 7º anos para que atendesse á mesma quantidade de alunos que a primeira ação.

No final do trabalho de produção, os alunos foram convidados a retornar ao Galpão da escola onde assistiram às exposições para apresentarem seus textos. A apresntação dos textos produzidos tinha o caráter avaliativo: a produção em si (pontuação, orotgrafia, paragrafação, coesaõ com o gênero), se o texto tinha ou não coerência com o que tinha sido falado sobre determinada profissão e profissinal, além de avaliar o nível de escrita dos alunos para a produção de texto instrucional.

Registros da Feira das profissões estão expostos neste blog no vídeo que leva o mesmo nome da ação.

SHOPPING DE TEXTOS

O Shopping de textos é uma atividade de leitura do projeto de leitura “Para formar Leitores Competentes” destinado à leitura e exposição de textos de diferentes gêneros.
Este ano atividade foi realizada com a turma do 7º ano “C” verspertino que selecionou, estudou e preparou todo o acervo de textos para a exposição.
A atividade Shopping de Textos se divide em dois momentos. O primeiro se acontece dentro da sala e o segundo seria a exposição dos textos que recebe o nome de Shopping de Textos.
Durante algumas semanas que antecedem o dia marcado para a exposição, o professor com a turma escolhida escolhe determinado gênero que esteja de acordo com o conteúdo programado para aqulele período e então realizam estudos, pesquisas e seleção de textos daquele gênero para a exposição.
Dessa forma, entre o perído de final do 1º bimestre e início do 2º bimestre a turma do 7º ano C, sob nossa orientação, realizaram atividades voltadas à leitura, análise, pesquisa e seleção de textos do gênero História em Quadrinhos: Tiras, charges, Gibis.
Através da História em Quadrinhos foi possível trabalhar em sala de aula conteúdos como linguagem verbal e não-verbal; figuras de linguagem (onomatopéia); pontuação; diagramação dos textos; elementos da narrativa e transposição de gêneros. Foram várias as situações didáticas pelas quais podemos trabalhar as histórias em quadrinhos na sala de aula do 7º ano C. Atividades e procedimentos de leitura colaborativa (leitura comentada, em voz alta, coletiva com auxílio de projetor de slides e computador); atividades de interpretação e análise linguísitca dos textos; atividades de produção (reescritura de fala de personagens, observando a pontuação adequada); produção de onomatopéias; produção de diálogos em quadrinhos; transposição de narrativas escritas para quadrinhos. Os alunos tiveram também que pesquisar sobre personagens como Turma da Mônica, Zé Carioca, Mônica, Cebolinha, Mafalda, Calvin, Haroldo e outros para que pudessem estar por dentro do assunto na hora de expor para os colegas no momento do Shopping.
A idéia de trabalhar a ação “Shopping de textos” com Histórias em Quadrinhos e com a turma do 7º ano “C” correspondeu a uma ação colaborativa com a professora de matemática, Clean, que estava desenvolvendo com os alunos do 7º abno “A”, “B” e “C” a produção de HQs com a história dos números inteiros. Então, em planejamento conjunto com ela, decidimos trabalhar com este gênero na ação.
De fato, a segunda parte do Shopping de Textos é a parte de exposição de todo este trabalho realizado em sala de aula. Durante a exposição, os alunos responsáveis pela a ação junto com a professora responsável apresentam para as turmas visitantes todo o trabalho realizado, explicam os passos que tiveram para chegar até ali, mostram e explicam as características do gênero em foco.

Registros da ação estão postados em vídeo neste blog com mesmo título da ação.

SHOPPING DE TEXTOS

FEIRA DAS PROFISSÕES (AÇÃO PPP/PDE 2010)

FEIRA DAS PROFISSÕES (AÇÃO PPP/PDE)

PROJETO SOLETRANDO - Profª Juliane Sales

GOVERNO ESTADO DO TOCANTINS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Diretoria Regional de Araguaína

COLÉGIO ESTADUAL GETÚLIO VARGAS

ANANÁS-TO

PROJETO SOLETRANDO (AÇÃO PPP/PDE)

AUTOR (A): Professora Juliane Pereira Sales

OBJETIVOS:

• Envolver os alunos numa atividade lúdica de estudo da ortografia de palavras usuais da língua portuguesa.
• Reconhecer os aspectos gramatical e de uso das palavras conforme definição e aplicação no discurso.

PARTICIPANTES:

Alunos do 6º ao 9º anos do ensino fundamental. 07 turmas ao todo.

O Número de palavras a serem soletradas são 50, distribuídas em 4 rodadas de 20 palavras, e uma de 10. As palavras foram retiradas de conteúdos estudados em sala de aula, do cotidiano e de conteúdos de matemática (termos muito usados pelos alunos durante as elaboraçoes das ações para o Projeto Geometria e Arte do último dia 18/05.)

METODOLOGIA:

• Distribuir aos alunos uma lista de 50 palavras: termos do cotidiano, conteúdos trabalhados em sala e termos matemáticos:
• Realização de uma prévia em sala de aula para escolha do grupo representante da turma na competição;
• Trabalhar em sala regras de ortografia referente a s/ss/c/ç, c/ç, s/z, s/ss j/g, l/u;
• Realização de dois soletrandos: um no horário matutino e outro no verspertino com dinâmica semelhante ao Soletrando do Caldeirão do Huck;
• Para a soletração os alunos usarão um microfone e a palavra será digitada no teclado do computador e projetada na tela de projeção para que todos vizualizem. Os professores jurados usaram de dicionários e de uma lista de frases com as palavras e outra semelhante a entregue aos alunos antes do Soletrando com todas as palavras do jogo.
• Não há premiação aparente.

RECURSOS

· Cópias de lista de palavras em A4;

· Microfone e caixa de som;

· Computador, projetor de imagens;

· Cadeiras;

· Galpão da esola;

· Diconários;

AVALIAÇÃO

· Os alunos devem memorizar as palavras que têm facilidade em confundir, dominar regras ortográficas e fonéticas para uso do s/ss/ç/c, por exemplo, e descobrir que pode-se ter maneiras mais divertidas de se aprender a ler e escrever corretamente. Para tanto, deve compreender as regras que determinam a escrita de determinada palavra, e assim, seu valor ortográfico na posição que ocupa no vocábulo.

REGRAS DO JOGO:

1ª – 1 grupo de quatro alunos representará sua turma participante do 6º ao 9º anos. Sendo este escolhido pela própria turma de alunos numa competição em sala entre grupos de quatro alunos. Se são 7 turmas, entre turma A e B de cada série/ano, então serão 7 grupos competidores.

2ª – Serão 4 rodadas de 50 plavras. Em cada rodada participa um aluno de cada grupo, formando assim um grupo de sete por cada rodada e o aluno vencedor de cada rodada é classificado para o grupo finalista.

3ª - Ao ser lançada a palavra para o aluno, este poderá pedir a definição da palavra a um dos jurados sua aplicação numa frase para que isso facilite sua soletração, ou sua definição no diconário;

4ª - Cada aluno tem 1 min. para pensar a palavra e começar a soletrá-la. Ao começar a soletrar, ao aluno não é permitido retornar ao início da soletração caso perceba algum erro de letra da palavra. O aluno deve iniciar apenas uma vez cada palavra e terminá-la, mesmo que perceba o erro.

5ª - Caso o aluno erre, ele tem a chance de esperar que o participante seguinte erre também para que ele tenha chance de continuar no jogo. Ao contrário, o participante seguinte acertar a soletração, no final da rodada o participante que errou é eliminado e não pode se classificar para a final;

6ª - haverá apenas um ganhador, aquele que conseguir chegar invicto ao final do jogo e junto com ele será também vencedora a turma que ele representar;

7ª – Não há premiação aparente; o jogo tem um objetivo de desenvolver habilidades para a escrita;

8ª – Apenas três jurados que deverão definir a palavra para o aluno ou ler a frase na qual a palavra é aplicada conforme escolha do locutor do jogo.

Julaine Pereira Sales/jslles23@blogspot.com

O slide que voce vê agora apresenta alguns registros da competição Soletrando, projetada por mim, com base no quadro do programa Caldeirão do Huck. É a segunda vez que realizamos a competição. A primeira foi em 2007, com termos e palavras retiradas de trechos de livros lidos pelos alunos. Este ano de 2010, optamos por trabalhar a ortografia referente às dificuldades de s/ss/ç/c, z/s/x e termos geométricos.

A atividade corresponde ao objetivo de desenvolver habilidades para domínio da escrita de palavras pelos alunos do 6º ao 9º anos.

No próximo ano letivo pretendemos realizar a competição com base nas regras do Novo Acordo Ortográfico.

Lembra-se aqui, que a ação faz parte do PPP(Projeto Político Pedagógico)/PDE (2010) da escola e que é o resultado final de um trabalho realizado em sala para estudo da ortografia de palavras em língua portuguesa.

Este ano pretendemos realizar também em língua inglesa.

SOLETRANDO COL. ESTADUAL GETÚLIO VARGAS, JUNHO DE 2010

O slide que você visualiza agora é o resumo de um trabalho de pesquisa e conclusão de curso de pós-graduação Leitura e Produção Escrita da UFT (latu senso) sobre a prática de uma professora do 2º ano do Ensino Fundamental orientada pelo programa de correção de fluxo Circuito Campeão, que apresentamos no VI Seminário de Educação do pólo da UFT em Miracema, Tocantins, em 2008.

O mesmo trabalho também virou artigo publicado no livro Ensino de Língua Materna e Literatura: diálogo entre formador e professor do professor Dr. Wagner Rodrigues Silva.

Prática do professor de língua materna orientada por programa de gerenciamento da aprendizagem

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ATIVIDADE ARTES - SIMETRIA

ATIVIDADE SOBRE FIGURAS DE LINGUAGEM

Leia os trechos de texto abaixo e identifique as figuras de linguagem presentes nas passagens abaixo:

a) A brisa do Brasil beija e balança ( Castro Alves). (PERSONIFICAÇÃO)
b) Antes de sair, tomamos um cálice de licor. (METONÍMIA, CONTINENTE PELO CONTEÚDO)
c) Amou daquela vez como se fosse máquina. (Chico Buarque). (COMPARAÇÃO)
e) Sentou-se no braço da poltrona para descansar. (CATACRESE)
f) Ela se preocupa tanto com o passado que esquece o presente. (ANTÍTESE)
h) Aquele rapaz não é legal, ele subtraiu dinheiro. (EUFEMISMO)
i) Como você escreve bem, meu vizinho de 5 anos teria feito uma redação melhor! (IRONIA)
j) Já lhe disse isso um milhão de vezes (HIPÉRBOLE)
l) A formiga disse para a cigarra: ” Cantou...agora dança!” (PROSOPOPÉIA)
m) O que o vago e incógnito desejo de ser eu mesmo de meu ser me deu." (Fernando Pessoa). (PROSOPOPÉIA)
nu) A Amazônia é o pulmão do mundo. (METÁFORA)
v) “Neste momento todos os bares estão repletos de homens vazios" (Vinicius de Moraes) (ANTÍTESE)

OBS: as respostas a cada alternativa estão entre parênteses. Ressalto que há dúvidas na resposta correta da letra m)

Parábola do Professor

És o semeador da parábola.
Não te preocupes onde caem as sementes.
Semeia sempre .

A cada um será dado segundo as suas obras.
Se tua semente não germina , examina com confiança tuas ações ;
faze tua auto-crítica : reconhece teus enganos; recomeça com teu exemplo, com humildade, lutando contra os desenganos da vida, semeando o amor, o respeito, a fé, a confiança no próximo e em Deus.

E se ainda, não brota a tua semente, insista sempre, com paciência, regando com amor a terra árida da sementeira alcançando o adubo da compreensão, removendo a mata da discórdia e deixando que a luz do sol da fé possa trazer seus raios para a floração perfeita da primavera .

E no fim de cada jornada de trabalho, ora a Deus pedindo-lhe amparo e proteção, para que tua paciência não falte, para que teu amor não se esgote.

Luta com confiança contra todos os obstáculos que possam surgir na caminhada de Mestre e Professor.

(autor desconhecido)

A você colega professor (a),

Toda sorte de bençãos na sua profissão.

Feliz dia do Professor!

15/10/2010

Por: Juliane Pereira Sales/jslles23@blogspot.com

Atividade : Números pares e ímpares

Aniversário

“IDE PELO MUNDO E EVANGELIZAI... (Mc 16, 15)”: A MISSIONARIEDADE DE JESUS REFLETIDA NO TRABALHO PASTORAL DA IGREJA

Um dos últimos pedidos de Jesus aos seus discípulos antes de partir foi o de que pregassem o evangelho a toda a criatura. Aos doze ele diz:“15 (...) Ide por todo o mundo e pregai o evangelho a toda a criatura. (...) (Mc. 16, 15)”
Eis a missão de cada um de nós cristãos católicos: anunciar o evangelho do Cristo; testemunhar Sua verdade a todo aquele e aquela que esteja disposto ou disposta a ver e ouvir.
Estas últimas palavras de Jesus são a chave do Cristianismo. Isto porque, quando o Cristo disse toda criatura, de fato, estava dizendo a todas as pessoas (cf. Concilium Legionis Mariae, 1996).
A Evangelização como tarefa principal da Igreja e dos cristãos católicos não deve ser vivida apenas dentro dos metros quadrados da Igreja Templo ou da nossa comunidade. Pelo contrário, a ordem de Cristo tem como princípio básico a superação de todos os limites e fronteiras. Ele disse “evangelizai a toda criatura...”, portanto, nossa tarefa de multiplicadores da Sua verdade deve ultrapassar até mesmo os limites da nossa própria humanidade.
De fato, o Mandamento do Sinai não poderia ter outro tom. Buscando repostas em Sua biografia, como anunciador da Boa Nova e do Amor, Jesus jamais mediu esforços para cumprir o que o Pai lhe tinha encomendado. Era um pregador itinerante que procurava traduzir nas imagens mais concretas do dia-a-dia suas verdades. A linguagem era muito simples e direta; levava as pessoas a descobrirem nas coisas mais banais aquilo que nos é oculto e profundo. Por isso as parábolas, as alegorias simples; as muitas cidades da Galiléia e da Judéia; enfim, as grandes multidões de gente de todos os tipos, com todas as necessidades, principalmente daquele que não cessa: a do Amor.
Portanto, ele ordena que assim seja: a toda criatura. Em suas últimas frases, Jesus permite compreender a necessidade de que sua missão seja continuada por quem fica. A Igreja Cristã nasce ali, dentro do próprio mandamento do Cristo. Não há como reconhecer o serviço cristão sem considerá-lo pelo viés da Evangelização.
Mas, como corresponder à ordem de Jesus dentro da Igreja e de nossa comunidade, vista a amplitude de tal missão?
A resposta é muito simples se pensarmos no trabalho coletivo de nossas pastorais e movimentos, que desde sempre buscam cumprir com tal missão evangelizadora. Quando falou aos discípulos que evangelizassem, Jesus jamais pensou em tarefa isolada: “enviou-os de dois em dois...”. A Igreja cumpre seu papel quando permite aos cristãos organizarem-se em grupos e assim trabalharem de modo a atingir as diferentes pessoas, como quis o Cristo um dia.
Os trabalhos pastorais da Igreja e dos diferentes movimentos têm manifestado o propósito Cristão em continuar a Evangelização. É na pastoral da família e na tarefa missionária dos dizimistas; no serviço alegre e desinibido da Pastoral da Juventude e de outras que lutam pelo fim da desigualdade social-econômica-cultural das pessoas; nos carismas e dons compreendidos e manifestados na Renovação Carismática Católica; no trabalho orante e silencioso, mas não menos forte das Legionárias de Maria; na formação, cuidado e zelo com as crianças, os adolescentes e os jovens pela Catequese; na preparação da missa pela equipe litúrgica e na delicadeza do ministério eucarísitco. Em todos estes e outros serviços se compreende correspondida à última Vontade de Jesus antes de partir para os céus.
A missonariedade de Cristo se reflete no serviço pastoral da Igreja, sustentado e alimentado pelo Espírito que envia os dons e capacita aos fiéis no serviço evangelizador, tornando a Igreja santa:

“(...)mas descerá sobre vós o Espírito Santo e vos dará força; e sereis minhas testemunhas em Jerusalém, em toda a Judéia e Samaria e até os confins do mundo”. (...).
Conforme se compreende em Bento XVI , "Santidade e missionariedade da Igreja são duas faces da mesma medalha", pois "só na medida em que é santa, isto é, cheia do amor divino, é que a Igreja pode cumprir a sua missão". Portanto, o que tem sustentado a Igreja é o sentido de sua própria missão pastoral santificadora: por todo o sempre EVANGELIZAR, EVANGELIZAR E EVANGELIZAR.

Por Juliane Sales

Lembrança de uma sexta-feira santa

Sem falar, sem gritar, sem reclamar sua santidade e poder, ele se entregou por nós.

Por nós derramou seu grande amor; remiu nossos pecados; sofreu com grande dor. Grande dor, carregava sob o peso do madeiro todos os martírios dos quais jamais foi responsável.

aceitou o cálice do destino traçado, mesmo antes de ser fecundo no seio daquela Virgem com quem compartilhou a mesma força necessária para o crucial momento.

Revelou todo o seu poder sem ao menos uma única vez admiti-lo petulantemente como outrora outros reis tão mais mortais e imperfeitos nunca foram um dia.

__ Crucifica-o, crucifica-o! - gritavam pobres judeus. Por estes intercedia à Divina Misericórdia pelo erro inconsciente que cometiam.

__ Pobres Judeus?!

__ Sim! Pobres da mais profunda miséria existencial. Foram esquecidos por aqueles que agora punham em suas mãos o destino deste que somente os amou. Antes amantes, admiradores do doce Galileu, do Sábio Mestre; hoje acusadores sem dó nem piedade; testemunhas do que viram e ouviram; esquecidos do amor que sentiram exalar daquele coração que defendia os humildes, as prostitutas, sarava os cegos, ressuscitava os mortos, amava os leprosos.

Foi a madeira e o martelo o seu ofício. São agora também o seu destino.

A cruz torna-se o símbolo de um amor que é provado na carne e no espírito, cuja mesma grandeza não há.

Por Juliane Sales

Enquanto estiver vivo, sinta-se vivo. Se sentir saudades do que fazia, volte a fazê-lo. Não viva de fotografias amareladas... Continue, quando todos esperam que desistas. Não deixe que enferruje o ferro que existe em você. Faça com que em vez de pena, tenham respeito por você. Quando não conseguir correr através dos anos, trote. Quando não conseguir trotar, caminhe. Quando não conseguir caminhar, use uma bengala. Mas nunca se detenha.

MADRE TERESA DE CALCUTÁ

Por Juliane Sales

HOMENAGEM A MULHERES

Da Amélia que era mulher de verdade;

à Bibi que levantou a platéia;

à Cecília que rimou com maestria;

à Dalva que amou e emocionou;

à Elis cantora, à Fernanda atriz;

à Gabriela cravo e canela, à Helõ que vem e que passa;

à Iracema e seus lábios de mel;

à Joana, a santa guerreira;

à Kate das passarelas e das revistas;

à Leila que ousou, chocou e abriu caminho;

à Marta dos dribles e gols;

à Nair que fez gargalhar;

à Olga, revolucionária e passional;

à Paula das cestas mágicas;

à Maria Quitéria, mulher e soldado;

à Ruth e Raquel, as gêmeas de areia;

à Silvia, rainha brasileira;

à Tarsila das tintas e cores;

à Ursula das telas do cinema;

à Vanessa, com sua voz e madeixas;

à Wanderléia e toda sua ternura;

à Xica com sua liderança e atitude;

à Yolanda, eternamente Yolanda;

à Zilda e seu carinho e bondade sem fim.

Autor: Antônio Carlos

Por Juliane Sales

GLAUCO VILLAS BOAS: O CARTUNISTA DO HORÁRIO NOBRE DA TELEVISÃO BRASILEIRA

Sempre autêntico e irônico, ele brincava com os políticos e a política brasileiros, seu prato favorito na hora de criar sua arte.

Por Juliane Sales

"Depois da apresentação da proposta concreta de aumento salarial para os professores à presidência do Sintet – Sindicato dos Trabalhadores em Educação do Tocantins, o secretário de Educação e Cultura, Senador Leomar Quintanilha, espera que a greve da categoria tenha fim. A correção em números acumulados chega a 28,25%, que serão pagos até setembro deste ano.“Nós conseguimos, depois de um esforço enorme por parte do governo, conceder 28,25%, número muito próximo ao que foi pedido pelo movimento”, destacou Quintanilha. O secretário afirmou ainda que irá trabalhar para agilizar o processo que regulariza o Plano de Cargos Carreira e Subsídios (PCCS) dos servidores da educação e que uma comissão tripartite - Sintet, Assembléia Legislativa e Seduc – acompanhará as ações da Educação e, também, a discussão do mesmo.O presidente do Sintet, José Roque Santiago, solicitou que as mudanças sejam para trazer mais benefícios ao servidor e que vai convocar assembléia geral da categoria para que, no máximo, até a próxima sexta-feira, 12, possam dar uma resposta à proposta de reajuste. “Acredito que avançamos muito nas negociações e é bom saber que a Seduc está preocupada e sensível em relação às necessidades dos educadores”, completou.Dando continuidade ao diálogo transparente, Quintanilha frisou que desde o início a Secretaria Estadual da Educação e Cultura se colocou à disposição da categoria para, juntos, encontrarem a melhor solução e que o governo está atendendo às reivindicações da classe dentro dos limites financeiros dos cofres públicos..."

O trecho que vocês amigos blogueiros estão lendo, é de uma notícia do site "tocantinsbrasil" em que o secretário da educação sr. Leomar Quintanilha afirma ter sido acertado entre governo e Sintet o reajuste salarial de 28, 25% de aumento. Isto é uma grande mentira. O acerto que o governo afirma ter acordado com os professores é de 24% dividido em 4 parcelas. No entanto, a proposta não foi aceita pelo sintet. Isto porque, o aumento salarial de 5% prometido para o mês de outubro de 2009, dividido em parcelas, nunca foi pago aos professores.
Além disso, o aumento de 28,25% prometido para este ano segundo a proposta atual do governo, se colocado na ponta do lápis, soma apenas 26%, 2% a menos que o afirmado pelo dito secretário da Educação.
Inclusive, a greve continua...

Por Juliane Pereira Sales.